有东谈主说，2025年将是东谈主工智能透彻改换寰宇的元年。起初我还不信服，直到DeepSeek的横空出世开yun体育网，刷屏汇集，我才发现东谈主工智能早一经在悄然改换咱们的生计。

当作教师，我不禁想考，当领有刚劲常识储备、心理踏实又能实时进行精确数据分析况且永远不会窘迫的AI教师或AI助教全面普及之后，咱们的这份事业是否会绝对被东谈主工智能取代？濒临刚劲的东谈主工智能，咱们又该何去何从？

01

教师必须要进行扮装转型

历久以来，教师的责任时时被详细为“教书育东谈主”四个字，但是跟着应考栽培的愈演愈烈，教师的功能更多地侧重于“教书”，即常识的传授，而这种常识的传授又因为诸多原因不时窄化为强化磨真金不怕火和题海政策。

如今咱们评价一个教师是否优秀，最进军的一个圭表等于他所带班级的学生收货是否拔尖。学生疏数成了意想教师优劣最进军的圭表，栽培的筛选功能远雄壮于其育东谈主功能，这亦然当下栽培现实荒谬内卷的原因之一。

然则跟着东谈主工智能期间的到来，常识传授、题海政策、强化磨真金不怕火乃至备课上课、删改功课、磨真金不怕火评分等，这些偏重应考妙技的责任内情愿多不错由AI来援助完成，况且巧合比咱们这群东谈主类教师完成得更快速、更精确、更高效。是以，当作教师，咱们必须要想考，咱们所领有的哪些中枢技艺是不成被AI取代的。

栽培家苏霍姆林斯基在谈到教师这份责任时曾说：“教师的栽培职业的私有之处是，为了明天而责任。教师是最东谈主谈的事业，因为教师是同生计中最复杂、最稀有的希世之珍——东谈主打交谈的。每个东谈主从儿童时期开动，常识范围的开采，娴雅民俗的养成，以至个性、东谈主生不雅、谈德不雅的造成，教师皆起着主要的作用，巧合以致是决定的作用。”

这段话谈出了栽培的本体：栽培是一份东谈主与东谈主相互影响的责任，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个灵魂叫醒另一个灵魂。AI不错传授给学生常识，不错磨真金不怕火学生的想维，不错进步学生应考的技艺，但惟有当作东谈主类的教师才能给以学生神志的共识、谈德的感染、榜样的示范和有温度的学习体验。

因此，在东谈主工智能期间业已到来的今天，咱们必须要进行教师扮装的转型。咱们要从一个会教书、会上好课、能带出好收货的优秀教师滚动成一个会育东谈主、会培养学生民俗、梗概带给学生价值不雅引颈的栽培家型教师。

咱们要从一个堤防常识传授、堤防应考妙技磨真金不怕火、堤防学业水平提高的教师滚动成一个堤防儿童心理、堤防神志培育、堤防学生东谈主格发展的教师。咱们要从一个为目下而教、为饭碗而教、为上司而教的教师变成一个为明天而教、为孩子而教、为人命而教的教师。

02

善用AI的教师才不会被淘汰

不管咱们当作教师对AI抱持何种成见，咱们皆必须承认一个事实，那等于东谈主工智能的发展将会重塑当下的栽培现实，也会给咱们这些教师带来前所未有的挑战。

但是要是咱们选拔拥抱AI，把多样先进的东谈主工智能本事诈欺到咱们的栽培教学中，构建出一套AI加东谈主类的协同教学样式，我想咱们不仅不会被AI所取代，AI本事还会让咱们变得愈加刚劲和专科。

比如咱们不错利用AI来进行教学资源的准备，当我在DeepSeek中输入：帮我写一份朱自清《荷塘月色》的教学想象。几秒钟之后，一份包含教学重心、互动才略和审好意思栽培的教学想象就清新出炉。不得不说，这份教学想象荒谬专科，任何一个警戒丰富的语文教师皆不可能在短时刻内想象出一份如斯完善、准确又紧扣中枢教养的教学想象。

咱们还不错利用AI作念许多事情：删改功课、学生不断、专科成长、家校一样等。总之惟有咱们想不到的，莫得AI作念不到的。但是咱们要赫然极少，咱们毫不成过度依赖AI，更不成让AI代替咱们想考和教学。

因为不管是AI生成的教案、课件，照旧AI想象的功课和任务，皆和课堂的推行情况有所偏差，要是每次咱们皆是获胜拿来用，不仅不利于提高课堂的教学质料，还会箝制咱们的专科发展。

作念一个善用AI的教师，要赫然AI只是教学的援助器用，而不是不错替代教师的主导者。作念一个善用AI的教师，要保持对本事的敏锐，而不是被本事所操控。作念一个善用AI的教师，咱们要学会用科技传递课堂的蔼然，用智能润泽学生的成长，用大数据践诺个性化的教学与评价，而不是迷失在东谈主工智能的巨流里，丧失了深度想考、参谋与翻新的技艺。

03

东谈主工智能期间的好敦朴什么样

1200年前，韩愈为敦朴下了一个界说：师者，是以传谈受业解惑也。如今过问东谈主工智能期间，授业、解惑这两项教师的基本职能皆可能被AI取代，唯有“传谈”这件事，AI无法完成。这里的“谈”等于教师这一事业的中枢价值——东谈主性化轻柔、价值不雅引颈和创造力培养，是东谈主工智能本事无法取代的。

是以东谈主工智能期间下的好敦朴，他的第一个特色等于永远把“东谈主”放在栽培的第一位，让学生在学习和探索的经过中感受到东谈主性化的轻柔。

东谈主工智能不错对班级的学情进行分析，但是分析不出学生那颗因家庭变故而受伤的心。大数据不错为学生量身打造一份号称齐备的单词温习筹划，但是却激勉不了学生想学英语的兴趣与信心。AI不错想象一份齐备的家长会发言稿，但是却无法松驰亲子之间的矛盾与纠葛。

这些AI作念不到的，实在的好敦朴却不错作念到。他们不错在学生失意的时候带给学生蔼然，在学生仇怨的时候带给学生信心，在家庭出现隔膜的时候摒除亲子之间的不对。

东谈主工智能期间下，好教师的第二个特色是他永远在用想想燃烧想想。其实从古于今皆是如斯，好的栽培一定是燃烧而不是灌注，一定是激励而不是呐喊，一定是叫醒而不是强制。在今天这个多元化的智能期间，更是如斯。

学生如今所零落的不是常识和信息，而是筛选和甄别的批判性想维技艺。学生如今所急需的也不是学习秩序和应考妙技，而是濒临未知寰宇的巨大勇气与精神担当。因此，当作教师，在这个纷纭复杂、旋即万变的期间，咱们必须要给以学生价值不雅的引颈。

咱们必须要指示学生若何搪塞明天的挑战，告诉学生具备哪些技艺才能在这个社会上藏身。咱们必须要启发学生勇于想考、勇于探索、勇于拼搏，去信服我方的东谈主生充满无穷可能。咱们还要用真善好意思给学生打下一个“精神的基础底细”，让他在阅历过厄运与失望事后，依然不会迷失，认清生计的真相之后依然怀揣着梦想与信念赓续爱好生计。

东谈主工智能期间下，好教师的第三个特色等于我方要有创造力，同期用我方的创造力来培养学生的创造力。工业化期间需要的是大限制、圭表化的东谈主才，而东谈主工智能期间需要的更多是翻新式、个性化的东谈主才。是以明天栽培的竞争，不是分数的竞争，不是收货的竞争，也不是学历的竞争，而是创造力的竞争。

当作教师，咱们我方当先要成立毕生学习的意志，除了对我方所教学科有深化的常识以外，还要学会诈欺AI本事对我方讲明的课程进行整合与翻新。咱们必须要有属于我方的创造性课程，咱们必须要掌捏多样参谋儿童的秩序，咱们必须要饰演好课程的配置者、学生的栽培者、生计的导师、谈德的引路东谈主等多重扮装，而不是只是作念又名优秀的“教书匠”。

咱们我方要走在创造与纠正的路上，才能指导学生去创造。咱们我方要具备参谋的意志与技艺，才能激勉学生创造的想考与兴趣。咱们在教学责任中的创造力越强，咱们当作教师的地位才永远不会被AI撼动。

当我问DeepSeek：在明天，东谈主工智能会让教师这个事业隐匿吗？它给我的回答是：AI不是教师的敌手，而是帮教师挣脱“活水线栽培”镣铐的盟友。当机器采纳了常识搬运，东谈主类终于能追思栽培的初心——燃烧火种，而非填满容器。

濒临这个谜底，我浮躁又欣喜。

你合计呢？

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作家：张飞 安徽省临泉县皖北经济本事学校

源头：中国教师报

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